9 клас. Контрольна робота Вступ. Повторення вивченого у 8 класі .Синтаксис. Пунктуація.

 

9 клас. Контрольна робота

Вступ. Повторення вивченого у 8 класі .Синтаксис. Пунктуація.

І варіант

1. Випиши  односкладне речення. Підкресли граматичну основу (1б)

А   Найбільше в людях я ціную щирість.

Б   Не можна бути справжнім математиком, не будучи трохи поетом.

В   Кругом хати ростуть старі велетенські  груші.

Г    Пісня – душа народу!

2. Випиши двоскладне  речення. Підкресли граматичну основу (1б)

А   Ось-ось прокинуться жоржини зі сну.

Б   Пахне свіжо скошеною травою

В   Як тонко чути сіно у повітрі!

Г   Листки із клена, з дуба і берези.

3.  Виберіть просте речення, яке ускладнене відокремленим означенням: . (0,5б)

А Самсон, заступник твій,  надія  та  єдина,  відкрив  чужинці свою  міць  таємну (Леся  Українка)

Б Так вони співали, йдучи через дикії пустині. (Леся Українка)

В Ії очі,  великі,  трохи  нерухомі  і вогкі,  були  сумні  і  тоді,  коли  уста  усміхалися (О.  Кобилянська)

Г А там, за Ятранню, — Веселі Боковеньки! (М.  Вінграновський).

4. Укажіть речення з відокремленим додатком. (0,5б)

а) Нікого тут нема, крім мене й господині.

б) Польова билина, вона не призвичаєна до густої садової тіні.

в) Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий.

г) І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої.

5.  Установіть відповідність між видами  односкладних  речень та прикладами (2 бали)

1 означено-особове 2 неозначено-особове 3 узагальнено-особове 4 безособове

А  Піду блукать по всесвіту широкім. Б Дитячих  літ  моїх  ожина.  В Зрубали  яблуню  стару  в  саду.  Г Когось на пісню раптом потягло. Д На  чужім  мотузку  в  колодязь  на  спускайся.

 

6.Знайди у реченні звертання. (1б.) Перепиши і підкресли.

А. Можна вибрать друга і по духу брата, та не можна рідну матір вибирати.

Б. Пронеси ж, мій сину, пісню -Україну.

В. Всюди чую любий голос, клик життя могучий.

Г. Шепоче листя, падає додолу, а вітер тих рида.

7. Допущено помилку при однорідних членах і узагальнюючому слові у реченні. Запиши правильно, виправивши помилки (1 б.)

А. Усе проти неї : люди, і становище жінки, і убожество (М. Коцюбинський).

Б. Ми садили ліс у полі : і дубочки, і тополі, і осику, і ліщину, і червону горобину (М. Стельмах).

В. Все його цікавило, а саме- дорога і ліс, і окопи під лісом (Ю. Збанацький).

Г. І все поволі зникає : море, скелі, земля.

8. Запиши 2 речення із вставними словами(стоїть на початку і у середині речення). (2 б.)

 

9. Спишіть речення , розставляючи розділові знаки. Виконайте повний синтаксичний розбір. (підкреслити члени речення, надписати частини мови , дати повну характеристику реченню) (3б.)

Ластівки повернувшись додому розпочали будівництво своїх гнізд.

 

 

9 клас. Контрольна робота

Вступ. Повторення вивченого у 8 класі .Синтаксис. Пунктуація.

ІІ варіант

1.Випиши  односкладне речення. Підкресли граматичну основу (1б)

А   На полі одразу зчинився галас.                      Б   Я йшов все далі й далі в глибину лісів.

В   У тихій радості — журбі вклонявся вечір дневі      Г   Не люблю осінньої ночі.

2. Випиши двоскладне  речення. Підкресли граматичну основу (1б)

А  Пісок і літо, дощі та райдуги.           Б  Хочеться спочити в холодку.

В  Все навколо зеленіє.                         Г  Весело в саду.

 

3.  Яким відокремленим членом речення є виділені в реченні слова? (0,5б)

Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у молоко туману

а) відокремлене означення;             б) відокремлена уточнююча обставина;

в) відокремлений додаток; 

              г) відокремлена прикладка.

4. Виберіть просте речення, яке ускладнене відокремленою обставиною: (0,5б)

А Поза містом лежали Кримські гори, вкриті лісом (П. Панч).

Б Микола,  замість  панського  лану,  вийшов  на  своє поле (І.  Нечуй-Левицький)

В Важко кидати землю, не залишивши на ній ніякого доброго сліду. (І.  Цюпа)

Г У  хліві, крім ластів’ячого гнізда під  кроквою, нічого не було (Григорій Тютюнник).

 

5.Установіть відповідність (2 бали)

1 означено-особове 2 неозначено-особове 3 називне 4 безособове

А Яку ще хочем собі славу? Б Солодке тяжіння земної орбіти. В У моїй сльозі є сіль землі. Г Небо затягло сизими хмарками. Д Тут уміють цінувати працю хлібороба.

 

6. Вставне слово вжито у реченні. (1б.) Перепиши і підкресли

А. А жито навіть не жнеться.

Б. Сонце зайшло, проте ще було видно.

В. Сонце, звичайно, встало й оглядало світ палаючим оком.

Г. Злива тривала, хлопче, майже годину.

 

7. Придумай і запиши 2 речення із звертанням (звертання стоїть на початку і у середині речення). (2 б.)

 

8. Допущено помилку при однорідних членах і узагальнюючому слові у реченні.

Запиши правильно, виправивши помилки (1 б.)

А. На вершечку гори, на городах і долинах- скрізь уже запанувала тиша .

Б. І все поволі зникає - море, скелі, земля.

В. І все: і штурмуюче море і голубе небо і далекі, ледь окреслені хмари – пройняте легеньким серпанком.

Г. Кожний кущик, горбик, долина, стежечка - все це йому знайоме.

 

9. Спишіть речення , розставляючи розділові знаки. Виконайте синтаксичний розбір. (підкреслити члени речення, надписати частини мови , дати повну характеристику реченню) (3б.)

Щовечора вони ходили по осінньому місту подовгу засиджуючись в парку над Дніпром.

 

 

 

 

 

 

Перевірки знань учнів за поезією Ліна Костенко «Страшні слова, коли вони мовчать…».

 

Тема:  Поезія Ліні Костенко «Страшні слова, коли вони мовчать…» Учень(ця): ____________________ Клас: ____ Дата: ______
                                    

🔹 1. Тест (вибери правильну відповідь) – 4 бали

1. Головна тема вірша:
   а) природа
   б) сила слова
   в) історія України
   г) дружба
2. Вислів «страшні слова, коли вони мовчати» означає:
   а) слова не потрібні
   б) слова втратили чинність
   в) важливо вміти говорити вчасно г) мовчання завжди краще 
   
3. Який настрій твору?
   а) жартівливий
   б) сумний
   в) філософський, задумливий
   г) байдужий
4. Який художній засіб використано у вислові «страшні слова»?
   а) метафора
   б) епітет
   в) порівняння
   г) гіпербола

🔹 2. Продовж рядок – 2 бали

1. «Страшні слова, коли вони __________ »      
2. «Хай буде легко __________ пера»           

🔹 3. Так чи ні – 2 бали Познач ✔ або ✖ :      

1. ☐ У вірші йдеться про відповідальність за слова
2. ☐ Авторка закликає мовчати
3. ☐ Слова можуть втратити свою силу
4. ☐ Поезія не має глибокого змісту

🔹 4. Короткий відповідь – 1 бал

Чому, на вашу думку, слова можуть «мовчати»?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 🔹  5.    Творче завдання – 3 балиЗакінчі речення:

Ц         Цей вірш навчив мене, що ____________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________       

Літературний диктант за новелою Гр. Тютюнника "Три зозулі з поклоном" 11 клас 24 запитання

 

Літературний диктант за новелою Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном» ( 11 клас )

1.Твір має присвяту ( «Любові всевишній присвячується» ).

2. За що купив оповідач дешевий костюм? ( Розвантажив із хлопцями три вагони цегли ).

3.Як звали дружину Карпа Яркового? ( Марфа Яркова ).

4. Який вік Марфи згаданий у творі? ( 19 років.  Молодша за батька ).

5. Чому Марфа проводжає оповідача – хлопця пильним  поглядом? ( Любила його тата, а хлопець схожий на тата ).

6. Як у селі звали Марфу? ( Маленька ).

7. Як звали поштаря? ( Дядько Левко ).

8. Який тембр голосу мав батько оповідача Михайло? ( Баритон ).

9. Що любив їсти Карпо Ярковий? ( Галушки, картоплю ).

10. Якого кольору волосся в Карпа? ( Руде ).

11.На чому гадала Марфа, очікуючи  на лист від  Михайла? ( на ромашці)

12. Що сниться Михайлові на засланні? ( Сосна ). Його робота)

13.Що Михайло послав Марфі з Сибіру? ( Трьох зозуль з поклоном ).

14. Яку фразу в листі Михайло, закресливши, написав знову? ( «Сибір несходиму» ).

15. Як звали дружину Михайла? ( Соня ).

16.  Доповніть фразу листа Михайла ( «Обіймаю і несу на руках ………..  доки й житиму…» ) колиску з сином,

17. Яке питання непокоїть оповідача – хлопця? ( «Чому вони не одружилися, так один одного чуючи?» )

18. Яку відповідь на роздуми хлопця дає сосна? ( «Тоді не було б тебе )

19. Яке дерево пасадив у селі батько хлопця-оповідача? (сосни)

20. Яку винагороду давала поштареві Марфа за можливість пригорнути до грудей Михайлового листа? (Карбованець)

 21.Яку частину листа цілувала Марфа? (Зворотню адресу)

  22. Якого кольору було Марфине волосся? (Золоте)

23." …ставний такий, смуглий, очі так і печуть чорнющі",  - це опис (Михайла)

24. До якого літературного покоління належить  Гр. Тютюнник (Шістдесятників)

Контрольна робота № 5. ПРИКМЕТНИК 6 клас

 

ПІП учня (ениці)___________________________________________ Дата____________________________

Оцінка _____________

Контрольна робота № 5. ПРИКМЕТНИК

Оцінювання :( 1 завдання – 2 бали, тестові завдання 2-9по 0,5 бала – 4 бали, 10 завдання – 2 бали,                 11- 2 бали,12 -2бали)

1.      Розподіліть слова у три колонки: іменники, прикметники, дієслова.

Хатинка, ділитися, яскрава, чемний, сонце, весна, весняний, хизуватися, хлопчина, талановита, матір, сонячне, зайчик, темніти, зимувати, зима, зимовий, школяр, шкільний, відповідати.

Іменники	Прикметники	Дієслова

2.       Позначте рядок, у якому всі слова – відносні прикметники.

А.   Будній, заможний, червоний, доччин.

Б.   Осінній, нянин, солодкий, теплий.

В.   Дружній, учнівський, батьків, синій.

Г.   Народний, школярський, річний, залізний.

3.           Позначте рядок прикметників, від яких можна утворити ступені порівняння.

А.   Білий, теплий, малесенький, холодний.

Б.   Глибокий, пізній, предобрий, старезний.

В.   Солодкий, вузький, синій, м’який.

Г.   Гарний, легкий, сліпий, голий.

4.       Вкажіть, у якому рядку всі прикметники вжиті в переносному значенні.

А.   Золоті руки, біла раса, гострий ніж.

Б.   Заяча душа, сталевий колір, весняний день.

В.   Вовчий апетит, жовта квітка, золота каблучка.

Г.   Ведмежа послуга, молочна імла, зміїна усмішка.

5.           Вкажіть рядок, у якому допущено помилку у творенні   присвійних     прикметників.

А.   Ольгин, тіткин, свекрушин.

Б.   Лелечий, Палажчин, мушин.

В.   Жінчин, Оксанин, лисиччин.

Г.   Вовчий, куріпчин, невістчин.

6.           Позначте рядок, у якому допущено помилку при  творенні ступенів  порівняння.

А.   Менш теплий, світліший, найкращий.

Б.   Більш швидкий, самий добрий, якнайвузький.

В.   Чорніший, менш гіркий, щонайвищий.

Г.   М’якіший, найбільш зручний, найлегший.

7.           Позначте рядок, у якому не з прикметниками пишеться окремо.

А.   Без мистецтва життя було б холодним, не/затишним.

Б.   В лісі поночіє, але темрява не/густа, а прозора .

В.   Не/чутними кроками увійшли в  село запашні присмерки.

Г.   Крізь пелену туману проступали якісь не/виразні тіні .

8.           Позначте рядок, у якому всі прикметники пишемо разом.

А.   Чорно/земний, військово/морський, м'ясо/молочний.

Б.   Народно/визвольний, суспільно/політичний,  блакитно/синій.

В.   М'ясо/заготівельний, навчально/виховний, темно/зелений.

Г.   Золото/гарячий, п’яти/дверний, глухо/німий.

9.  Позначте рядок, у якому всі прикметники пишуться   через дефіс.

А.   Кисло/солодкий, м'ясо/вовняний, військово/морський.

Б.   Сіро/голубий, військово/зобов’язаний, північно/західний.

В.   Чорно/бровий, життє/радісний, мовно/літературний.

Г.   Семи/разовий, історико/культурний, каро/окий.

10.   Вставте у прикметниках  - н- або –нн-.

   Пташи…..ий,       незліче….ий,     бажа…..ий,           хат…..ій.

   Мільйо…. ий,      вчас……ий,       річ….ий,               зако….ий.

   Де……ий,            свяще….. ий,     нездола…. ий,      тума…. ий.

   Форме..   ий,      друж..   ий,         захід….ий,             несказа.. .ий.

11.  Провідміняйте   щасливі діти, могутні дуби.

Н._______________________________________________________________

Р._______________________________________________________________

Д.___________________________________________________________

Зн._______________________________________________________________

О._______________________________________________________________

М._______________________________________________________________

Кл.______________________________________________________

 

Н.________________________________________________________________

Р._________________________________________________________________

Д.________________________________________________________________

Зн._________________________________________________________________

О._________________________________________________________________

М._____________________________________________________________

Кл.____________________________________________________  

І2. Утворіть ступені порівняння від прикметників: мудрий, швидкий